古时候学生的名字取法蕴含深厚的文化内涵，主要遵循以下原则与方法：
一、核心取名原则
品德寓意 古人常通过名字寄托对品德的期望，如《左传》提出“名有五，有信、有义、有象、有假、有类”。“信”指天生特征（如胎记、容貌），“义”强调道德品质。例如：
孟轲（字子舆）：轲、舆均指车，体现“义”的互补性；
陆机（字士衡）：机、衡均指北斗星宿，象征品德高尚。
自然意象
多采用自然事物为名，如植物（春兰、夏竹）、动物（白鹤、游鱼）等，寄托高洁、灵动等美好寓意。例如：
翰林（王羲之）：以竹林隐士自居，名含坚韧品格；
梧桐（白居易）：象征高洁与坚韧。
文雅谐音
名字常与字形成谐音或反义关系，既美观又富有哲理。例如：
翰林（名）与子陵（字）：音同且寓意相辅；
景行（名）与行止（字）：反义中见统一。
二、常见取名方法
典故取法
借用经典文献、诗词中的词句，如《诗经》的“清扬”“琼瑶”，《楚辞》的“灵均”等。例如：
琼瑶（《诗经》）：寓意美好品德；
伯牙（《列子》）：以琴音喻知音，名含高雅情趣。
五行匹配
结合生辰八字，通过五行相生相克原理取名，如缺火补火、金生水等。例如：
周瑜（字公瑾）：瑜为美玉，瑾亦为珍宝，五行契合。
音韵美感
注重名字的音律和谐，如平仄搭配、双字押韵等。例如：
潇湘（音韵悠扬）；
云舒（意境开阔）。
三、特殊取名趋势
复古倾向： 宋代流行使用汉代尊老字（如“老”“叟”）或自谦词（如“予”“臣”）； 节令命名
四、总结
古时学生名字不仅是标识，更承载着家长对品德、才华的期许。取名时既注重个体特征（如“信”“象”），又融合自然意象与文化内涵，形成独特命名传统。现代取名虽形式多样，但古人的命名智慧仍为现代人提供灵感。