当老师在点名时遇到不认识的名字，可以采取以下几种方法妥善处理：
一、当场查字典确认
快速查阅 利用课间或课后时间，通过字典或电子设备快速确认生僻字的读音和含义。例如，赵老师在课堂点名时发现“刘翾翯”两个字不认识，便及时查字典后正确读出。
后续补充说明
点名后可以委婉询问该生：“老师刚读错/读错了你的名字，正确读音是……”这种方式既避免了当众尴尬，又能及时纠正错误。
二、采用巧妙点名技巧
谐音或昵称
使用与名字谐音的词语或昵称，既能减少生僻字带来的困扰。例如，将“刘翾翯”读作“刘仙鹤”，既保留了名字的意象，又避免了生僻字。
动作提示法
对于低龄儿童，可用嘴型或肢体动作提示名字。例如，用手指比划名字的发音结构，或模仿名字中的动物意象（如“肖默”读作“小黑犬”）。
三、调整点名策略
分组点名
将学生分成小组，随机点名小组代表，减少单个名字被多次点到的概率。
匿名点名
使用抽签、转盘等匿名方式点名，避免直接暴露生僻字问题。
四、建立名字档案
提前准备
课前收集学生的全名、拼音及含义，制作成小卡片备用。新学期开始时统一分发，方便随时查阅。
动态管理
定期更新名字档案，记录生僻字的变化（如新增生僻字、名字简化等），保持信息的时效性。
五、特殊情况处理
主动询问： 点名后直接询问未到学生名字，引导其主动说明。 幽默化解
通过以上方法，既能有效应对不认识名字的突发情况，又能维护课堂秩序和师生关系。